TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 7° (del 18 al 21 de agosto)
INSTRUCCIONES GENERALES
Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m.
Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor.
“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE”
Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir.
Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto.
PRIMER MOMENTO: LEO
Tema: La música
¿Por qué el reguetón no es música?
Existen numerosos conceptos relacionados con lo que es el significado de la palabra música. El más popular y aceptado es que la música es una sucesión o combinación de sonidos que le son agradables al oído, a través de la cual se puede analizar la manera en la que piensa una sociedad. De ahí que el origen de la música esté relacionado con el origen mismo de la existencia humana. La música le ha servido pues al hombre como medio de comunicación y expresión de sus deseos, sueños y pensamientos. Y por ello, se ha dicho entonces que la música nació con el hombre mismo, puesto que lo que se considera como el primer instrumento musical es la voz humana, la cual, a través de sus variaciones en la altura y el establecimiento de diversos registros, manifiesta los primeros vestigios de combinaciones de sonidos. Sin embargo, no podemos obviar el hecho de que la naturaleza misma también produce su música, en el canto de los pájaros, los sonidos del viento, el ritmo en los movimientos de las aguas, los movimientos de rotación y traslación y hasta lo que se ha denominado “la música de las esferas”. Luego, a través del tiempo se fueron dando las etapas respectivas en la evolución de la música que podemos estudiar, hasta llegar a nuestros días. Sin tomar en cuenta el posible origen de la música, existe un factor que une todas las eras, etapas, fases, épocas, como se le quiera llamar, de su historia, y es que la misma no pertenece a ningún ser u organización en específico. Forma parte del patrimonio de la humanidad en general. Cuando una canción, melodía, tema, como se le quiera llamar, se ha hecho tan popular entre la gente, la misma pasa a ser patrimonio de la humanidad. Si no, pregúntenle a los grandes consorcios productores y comercializadores de teléfonos celulares cuánto pagan ellos por el uso de melodías como la “Sinfonía Nº 40 de Mozart”, la nunca bien ponderada “Oda a la Alegría de Beethoven”, o más aún, el famoso “Minuet en Sol Mayor de J.S: Bach”; son melodías que todo el mundo sabe identificar, pero nadie tiene idea de dónde vienen. Pero además de esto, hay otros elementos fundamentales y esenciales de la música, sin los cuales, la música no podría ser considerada como música. Estos elementos son el ritmo, la melodía y la armonía, y en esto coinciden todos los autores universales, filósofos, músicos, musicólogos, antropólogos e historiadores.
El ritmo, se refiere a la estructura sonora determinada por la combinación de duraciones específicas, controladas, de sonidos producidos por cualquier instrumento. Es lo que establece el “esqueleto” donde se soportan los demás elementos. Regularmente está asociado a los instrumentos de percusión, pero en realidad todos los instrumentos producen ritmos; inclusive, como lo mencionamos anteriormente, la naturaleza misma posee ritmo (día/noche, fases lunares, mareas, etc.). El ritmo está íntimamente ligado al cuerpo físico humano, en el cual consigue su mejor eco y resonancia.
La melodía, es la sucesión controlada de sonidos que varían en su altura e intensidad y que dan origen a una idea musical. Es la parte de las canciones que aprendemos más fácilmente y que se relacionan con el corazón y el sentimiento humano, puesto que es aquella capaz de despertar recuerdos y emociones de manera involuntaria.
La armonía, es la parte intelectual de la música. Se hace presente cuando el músico, compositor, arreglista, intérprete, etc., comienza a combinar los sonidos de manera simultánea para crear un ambiente específico que le sirva de soporte a las ideas musicales expuestas en la melodía.
Ahora bien, analicemos un poco lo que es el reguetón, pues, aunque es heredero del merengue house y del reggae jamaiquino, no posee mayores arreglos musicales y tiene muy pocas variaciones: si tenemos un compás de 2/2, el patrón sería negra con puntillo, corchea y dos negras seguidas.
A dicho patrón se le aplican las variantes (que no son muchas como acabamos de recalcar) según la programación que se le haga a la secuencia electrónica (puesto que el ritmo se hace programado en computadora o en teclados programables -secuencias-) a la batería. Luego, la supuesta melodía se basa, originalmente, en improvisaciones hechas sobre dicha base rítmica y obedece a la capacidad mayor o menor, según sea el cantante, de improvisación y creatividad del mismo.
SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO
Ahora, da cuenta de la comprensión del texto:
- ¿Qué es la música?
- ¿Qué es el ritmo?
- ¿Qué es la melodía?
- ¿Qué es la armonía?
- ¿Por qué se considera que la música debe ser agradable al oído?
- ¿Por qué se puede decir que una canción es melodiosa?
- ¿Por qué cualquier cosa que compongamos no se puede considerar música?
- De acuerdo con el texto, ¿por qué el reguetón no se considera música?
- ¿Por qué la música ha sido importante para la humanidad?
- Para ti, ¿qué características debe tener la buena música?
TERCER MOMENTO: PRÁCTICO
Parte 1: LENGUA CASTELLANA
Detective
Estrofa 1
No te dije
Antes de irte
Ra-rauw
Estrofa 2
Yo sé que no me prometiste nada
Fui yo el que cayó en el embrujo de tu mirada
Tu aroma se quedó
En toda mi almohada
Y las sábanas mojadas, yeah
Estrofa 3
Hay tantas cosas que (Uh yeah) no te dije (Dije)
¿Por qué no me dijiste tu nombre antes de irte? (Irte)
Buscándote, buscándote como un detective (-tive)
En guerra con la soledad y así no se vive (Vive, ah)
Hay tantas cosas que (Uh yeah) no te dije (No te dije)
¿Por qué no me dijiste tu nombre antes de irte? (Irte)
Buscándote, buscándote como un detective (Ah ah)
En guerra con la soledad y así no se vive (Vive, ay)
Estrofa 4
Me le pegué y ella se alejó
Le busqué la vuelta y luego me dejó, ey
Tocar su piel, lo cuerpos chocando
Ya esta situación se está calentando, ey (¡Yah!)
La cosa se pone intensa
Y sus ojos misteriosos llenos de maldades (ey)
Ma', bájale a la defensa
¿Por qué no me hablas de ti, dame algún detalle? (¡Yah!)
Acción, la nena pide acción
No quiere conversación
Solo dale reggaetón (¡Uh wuh!)
Escondió su corazón
No me da su información
Sin ninguna explicación
Terminó en mi habitación (¡Wuh!)
Estrofa 5
Hay tantas cosas que no te dije
¿Por qué no me dijiste tu nombre antes de irte? (Eh eh)
Buscándote, buscándote como un detective (-tive)
En guerra con la soledad y así no se vive (Oah oah)
Estrofa 6
No tiene redes sociales (No)
Me engañó, su nombre no me sale (yeah)
Pregunté por ella, pero nadie sabe
Yo no quisiera que esto se acabe
Desperté y la shorty no estaba, no
Esto fue un cuento de hadas (¡Wuh!)
No paro de pensar en cómo ella gritaba (¡Wuh!), No
Me dejaste sin nada, eh
Estrofa 7
Yo sé que no me prometiste nada
Fui yo el que cayó en el embrujo de tu mirada
Tu aroma se quedó
En toda mi almohada (No)
Y las sábanas mojadas (No, yeah)
Estrofa 8
Hay tantas cosas que (Uh yeah) no te dije (No te dije)
¿Por qué no me dijiste tu nombre antes de irte? (Irte)
Buscándote, buscándote como un detective (-tive)
En guerra con la soledad y así no se vive (Vive; ah)
Estrofa 9
Rauw Alejandro
Ra-Rauw Alejandro
Dímelo Naisgai
Duars Entertainment
Con los Sensei
Colla
Kennobi
¡Yah!
Compositore: Raúl Alejandro Ocasio
Después de haber leído y escuchado la canción, debes realizar un análisis sobre el lenguaje que se utiliza en esta y sobre la intención comunicativa que transmite. Para hacerlo, utiliza el siguiente esquema:
Parte 2: ARTÍSTICA
- Elegir una estrofa de la canción “DETECTIVE”, la que más te guste y de manera creativa interpretarla gráficamentea través de un dibujo. Tienes toda la libertad del caso para usar la cantidad de colores que tu creatividad te permita.
Parte 3: INGLÉS: MÚSICA - MUSIC La música logra conectar con el alma, con nuestras emociones y estados de ánimo. En este nodo vamos a hablar de música “music” y de todo lo relacionado con ella. Instrumentos musicales “musical instruments”, las diferentes canciones y sus músicos “Musicians” y estilos o géneros musicales “music genres”
1. Realiza una sopa de letras con 10 instrumentos y 10 géneros musicales en inglés.
Make a word puzzle with 10 instruments and 10 musical genres in English.
2. Según la canción y el artista coloca en el espacio el género al cual pertenece.
According to the song and the artist, place the genre to which it belongs in the space.
My Name Is (Eminem) _________________
Bajo el agua (J Balvin) _________________
Titanium (David Guetta)_________________
No woman, no cry( Bob Marley)___________
Procura ( Chichi Peralta) ________________
Umbrella ( Rihanna) ___________________
3. Completa la siguiente tabla con el nombre de los instrumentos musicales en español o en inglés, según corresponda.
Complete the following table with the name of the musical instruments in Spanish or English, as appropriate:
Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA
El calentamiento es el proceso activo que se realiza previo a la ejecución de ejercicios físicos, que prepara al individuo físico, fisiológica y psicológicamente para una actividad más intensa que la normal.
Antes de iniciar la práctica de ejercicios o deportes, una correcta entrada en calor permitirá rendir más, tener un menor riesgo de lesiones y fundamentalmente disponer del máximo de energía para disfrutar plenamente de la actividad. El objetivo del Calentamiento es ingresar de forma progresiva al nivel de actividad deseado, logrando una adaptación del corazón, circulación y respiración, así como de músculos y tendones, al trabajo. Existe un concepto ampliamente demostrado científicamente, que el calentamiento muscular previo mejora el rendimiento físico y disminuye el riesgo de lesiones músculo-tendinosas, al mejorar las condiciones de funcionalidad en el momento de inicio de la actividad.
Imagina, escribe y representa por medio de una serie de dibujos la rutina de calentamiento que puede tener un bailarín de reggaeton.
Inventa una nueva coreografía para la canción Detective y represéntala por medio de dibujos o fotos con sus indicaciones.
¡RECUERDA!
Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen.
Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual)
Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual)
Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías).
Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución.
CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN
- Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
- Tiempo de entrega: 21 de agosto
- Medio de entrega: enviar a los profesores Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J. Dairon Moreno y Edinson Sánchez; sea al correo o al WhatsApp
● Juan Carlos Arciria Tirado: Whatsapp 3152786307 / Correo: jclenguacastellana@gmail.com
● Doris Marlley Pineda Zapata: Whatsapp 3003941017 / Correo: dorismpziejhb@gmail.com
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com
ME AUTO EVALÚO
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una autoevaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!
NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO.
¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución.
¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
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